Hallgatói tanulási mintázatok vizsgálata a felsőoktatási szakképzésben

Absztrakt

A felsőoktatásban kiemelt jelentősége van az önálló, hatékony tanulásnak. Ennek kapcsán érdemes feltárni azokat a módszereket és eszközöket, amelyek a tanulás eredményességét növelik. A tanulási folyamat optimalizálásának első lépése a tanulási stílusok azonosítása, hiszen ezek ismerete elősegíti, hogy a tanulók a számukra leghatékonyabb technikákat alkalmazzák. Kutatásunk célja az volt, hogy a felsőoktatási szakképzésben tanuló hallgatók tanulási sajátosságait feltárjuk (n = 1628 fő). Az adatfelvétel kérdőíves módszerrel zajlott, amelyet Magyarország 23 felsőoktatási intézményében végeztünk, a felsőoktatási szakképzés nappali és levelező tagozatán tanulók körében, valamennyi képzési területet lefedve. Vizsgálatunkban arra kerestük a választ, hogy mely tanulási módszerek és eszközök használata jellemző a hallgatók körében, és ezek miként járulnak hozzá a tanulási hatékonysághoz. Az adatokat képzési területek szerint elemeztük, hipotéziseink vizsgálatához pedig többféle statisztikai eljárást alkalmaztunk. Összességében kutatásunk hozzájárul a felsőoktatási szakképzésben tanuló hallgatók tanulási jellemzőinek mélyebb megértéséhez. Eredményeink rámutattak arra, hogy az önálló tanulás iránti elköteleződés, valamint a belső motivációs tényezők – mint a tudásvágy, érdeklődés és karriercélok – meghatározó szerepet játszanak a tanulási folyamatban. Ugyanakkor a tanulást nehezítő körülmények, különösen a külső kötelezettségek és a tanulásszervezési hiányosságok, komoly kihívásokat jelenthetnek a hallgatók számára. A tanulási stratégiák klaszteralapú vizsgálata révén azonosítani tudtuk azokat a mintázatokat, amelyek mentén a hallgatók eltérő tanulási utakat járnak be. Kutatásunk segítségével egy olyan hallgatói csoport tanulási stratégiáiban kaphatunk betekintés, mely témával a felsőoktatási szakképzés átalakulását követően a hazai kutatók kevésbé foglalkoztak.