Az online vizsgacsalás fogalmának újraértelmezése egy kérdőíves felmérés eredményei alapján
Szerzők
-
Tolner Nikoletta
AffiliationTolner Nikoletta az Óbudai Egyetem Alba Regia Karának tanársegédje, ahol digitális technikát oktat, valamint online tanulási környezetek és e-learning tananyagok fejlesztésével foglalkozik. Az egyetem Biztonságtudományi Doktori Iskolájának harmadéves hallgatója. Doktori kutatásában az online vizsgáztatás biztonsági, módszertani és pedagógiai kérdéseit vizsgálja, különös tekintettel az akadémiai integritásra, a csalás megelőzésére, valamint a digitális eszközök és a mesterséges intelligencia oktatásban betöltött szerepére. Kutatásai során oktatói és hallgatói attitűdöket elemez kérdőíves adatfelvételek és statisztikai módszerek segítségével. Célja olyan megoldások azonosítása, amelyek hozzájárulnak a biztonságos és megbízható online értékelési rendszerek kialakításához a felsőoktatásban.
-
Pogátsnik Monika
Affiliation
Dr. habil Pogátsnik Monika az Óbudai Egyetem habilitált egyetemi docense, az Alba Regia Kar oktatási dékánhelyettese, valamint a Mérnöki Intézet igazgatója. Emellett vezeti az Óbudai Egyetem Duális Képzési Irodáját, valamint a Mérnökpedagógiai Kutatócsoport vezetőjeként aktívan hozzájárul a mérnökképzés pedagógiai megújításához. Fő kutatási területe a mérnökpedagógia, különös tekintettel a munkaalapú tanulásra, a nem kognitív készségek fejlesztésére, valamint a pályaorientációs attitűdök vizsgálatára. Tudományos munkássága során több mint 130 publikációt jelentetett meg, amelyekre több mint 310 hivatkozás érkezett. Tagja a HERA – Magyar Oktatáskutatók Egyesülete kibővített elnökségének, ahol országos szinten is aktívan részt vesz az oktatáskutatás szakmai diskurzusában. Oktatói és kutatói tevékenysége mellett kiemelt szerepet vállal a duális képzés fejlesztésében, valamint a mérnökhallgatók gyakorlati kompetenciáinak erősítésében.
Absztrakt
A technológiai fejlődés, különösen a mesterséges intelligencia (MI) megjelenése, új kihívásokat hozott a felsőoktatási vizsgáztatás területén. Az online vizsgák térnyerése nemcsak a vizsgáztatás módszertanát, hanem a csalás fogalmának megítélését is átalakította. Jelen kutatás célja annak feltárása volt, hogy az Óbudai Egyetem hallgatói hogyan vélekednek az online vizsgák tisztaságáról, különösen a mesterséges intelligencia eszközeinek használatáról. A kérdőíves vizsgálat során a hallgatók (189 fő) csalási attitűdjét, az MI-eszközökhöz fűződő véleményét, valamint a csalási hajlandóság mögött meghúzódó motivációkat tártuk fel. Az eredmények rámutattak arra, hogy a hallgatók körében nem egységes az MI alkalmazásának megítélése, egyesek tanulást támogató eszközként, míg mások egyértelmű csalásként tekintenek rá. A vizsgálat hangsúlyozza annak fontosságát, hogy az oktatási intézmények reflektáljanak ezekre a változásokra, és olyan etikai, technológiai és pedagógiai válaszokat dolgozzanak ki, amelyek képesek biztosítani a vizsgák hitelességét és méltányosságát az új digitális környezetben.
Kulcsszavak:
online vizsga, csalás, mesterséges intelligencia, akadémiai integritásHivatkozási adatok a Crossref-ből és a Scopus-ból
